Ensino remoto e metodologias ativas na formação médica: desafios na pandemia Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.37085/jmmv2.n1.2020.pp.44-47Palavras-chave:
Formação Médica, Ensino Remoto, Metodologias Ativas, Ensino-aprendizagemResumo
O novo coronavírus vem afetando inúmeros setores, modificando nossas formas de interação e, no caso da educação formal, promove desconstruções sobre o processo ensino-aprendizagem, exigindo mudanças na metodologia. O objetivo deste trabalho é discutir sobre alguns dos desafios do ensino remoto e das metodologias ativas nos cursos de medicina na atual pandemia da Covid-19, adotados como estratégia para manutenção das aulas. Considerando as metodologias ativas, quais desafios docentes e discentes têm enfrentado no processo ensino-aprendizagem na medicina? Propomos instaurar o diálogo.
Downloads
Referências
Costa NMSC (2010). Formação pedagógica de professores de medicina. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 18, 1: 102-108.
Venturelli J (2003). Educación médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Washington, D.C. Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud; 2ª ed.
Valente JÁ (2019). Tecnologias e educação a distância no ensino superior: uso de metodologias ativas na graduação. Trabalho & Educação, 28, 1, p. 97-113.
Castaman AS, Rodrigues RA (2020). Educação a Distância na crise COVID - 19: um relato de experiência. Research, Society and Development, 9, 6, e180963699.
Organização Mundial Da Saúde. Folha informativa – COVID-19 (doença causada pelo novo coronavírus). 2020.
Bristol University. Coronavirus (COVID-19): advice and information. Disponível em: https://www.bristol.ac.uk/students/coronavirus/. Acesso em: 27 maio 2020.
Ministério da Saúde (BR). Plano de contingência nacional para infecção humana pelo novo coronavírus Covid-19. Brasília: Ministério da Saúde; 2020 [acesso 25 maio 2020]. Disponível em: https://portalarquivos2.saude.gov.br/ images/pdf/2020/marco/25/Livreto-Plano-de-Contingencia5-Corona2020-210x297-16mar.pdf
Ribeiro M, Júnior DGA, Cavalcante ASP, Martins A, Sousa L, Carvalho R & Cunha ICKO (2020). (RE)Organização da Atenção Primária à Saúde para o enfrentamento da COVID-19: Experiência de Sobral-CE. APS em revista, 2(2), 177-188. https://doi.org/10.14295/aps.v2i2.125
BRASIL. Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. D.O.U 18/03/2020.
Brasil (2020b). Medida Provisória Nº 934, de 1º de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.gov.br/en/web/dou/-/medida-provisoria-n-934-de-1-de-abril-de-2020-250710591
Santos Junior VB, Monteiro JCS (2020). Educação e covid-19: as tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade - Bom Jesus da Lapa, 2, 01-15, jan./dez.
Arruda EP (2020). Educação remota emergencial: elementos para políticas públicas na educação brasileira em tempos de Covid-19. EmRede, 7, 1, 257-275.
Moreira JÁ (2020). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, 20, 63438
Cerezo, JAL (2002). Ciência, Tecnologia e Sociedade: o estado da arte na Europa e nos Estados Unidos. In: SANTOS, L. W. (Org.). Ciência, tecnologia e sociedade: o desafio da interação. Londrina: IAPAR, p. 3-38.
Eduardo Chaves. Tecnologia na educação, ensino à distância, aprendizagem mediada pela tecnologia: Conceituação básica. Revista Educação da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, (7), Novembro 1999.
Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Ensino: As abordagens do processo. Pedagógica e Universitária LTDA – EPU, 1986
Rena M. Palloff and Keith Pratt. O Aluno Virtual: Um guia prático para trabalhar com estudantes on-line. Editora Artmed, RS, 2004.
José Armando Valente. Educação a Distância no Ensino Superior: Soluções e Flexibilizações. Interface – comunicação, saúde, educação, volume 7. Fevereiro 2003
Downloads
Publicado
Como Citar
Licença
Os direitos autorais para artigos publicados no Jornal Memorial da Medicina são do autor, com direitos de primeira publicação para a revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não comerciais. O Jornal Memorial da Medcina permitirá o uso dos trabalhos publicados para fins não comerciais, incluindo direito de enviar o trabalho para bases de dados de acesso público. Os artigos publicados são de total e exclusiva responsabilidade dos autores. Há encargos para submissão no processamento de artigos (Articles Processing Charge - APC).
