As mídias digitais como ferramentas no combate à neurofobia no ensino médico: Relato de experiência em Projeto de Extensão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.37085/jmmv5.n1.2023.pp.9-13

Palavras-chave:

Neurofobia, Rede social, Ensino médico

Resumo

A Neurofobia definida como um receio e repulsa das neurociências, consiste em um problema evidenciado em diversas escolas médicas pelo mundo, em diversos países, em que vários estudantes vivenciam, em diferentes fases da formação.  As motivações exatas que justifiquem a neurofobia ainda são alvo de estudos, análises e debates entre acadêmicos e os educadores, entretanto, a complexidade dos assuntos e a necessidade da reformulação da didática empregada no ensino de tal conteúdo possa compor, ao menos em parte a origem de tal falha pedagógica.  Mediante a identificação de tal lacuna, o Projeto de Extensão de combate a Neurofobia pautou-se em utilizar uma didática mais chamativa e acessível, utilizando-se as redes sociais, haja vista o seu fácil acesso e a larga utilização pelo público acadêmico. Durante o período de um ano, foram postados diversos conteúdos das neurociências, de modo digital para os estudantes, com espaço aberto para dúvidas e sugestões. Ao longo desse processo foram utilizadas métricas disponibilizadas pela própria plataforma da rede social, tendo sido comprovado o grande alcance e visibilidade que tal método de divulgação de ciência possui, bem como a facilidade de salvar o contéudo e divulgá-lo. Por isso é fundamental que novos Projetos sejam desenvolvidos no âmbito universitário digital, para que sejam discutidos os melhores caminhos e formatos, de modo que se estimule o contato com tal modelo de aprendizagem e aprimorem-se as plataformas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Sterling M, Leung P, Wright D and Bishop TF. The Use of Social Media in Graduate Medical Education. Academic Medicine 2017; 92(7): 1043-1056 Doi:10.1097/acm.0000000000001617

Wilkinson A and Ashcroft J. Opportunities and Obstacles for Providing Medical Education Through Social Media. JMIR Medical Education 2019; 5(2): Doi:10.2196/15297

Abushouk AI and Duc NM. Curing neurophobia in medical schools: evidence-based strategies. Medical Education Online 2016; 21(1): Doi:10.3402/meo.v21.32476

Chhetri SK. E-learning in neurology education: Principles, opportunities and challenges in combating neurophobia. Journal of Clinical Neuroscience 2017; 44(80-83 Doi:10.1016/j.jocn.2017.06.049

Sandrone S, Berthaud JV, Chuquilin M, Cios J, Ghosh P, Gottlieb-Smith RJ, . . . Schneider LD. Neurologic and neuroscience education. Neurology 2019; 92(4): 174-179 Doi:10.1212/wnl.0000000000006716

Shelley BP, Chacko TV and Nair BR. Preventing "Neurophobia": Remodeling Neurology Education for 21(st)-Century Medical Students through Effective Pedagogical Strategies for "Neurophilia". Ann Indian Acad Neurol 2018; 21(1): 9-18 Doi:10.4103/aian.AIAN_371_17

Shiels L, Majmundar P, Zywot A, Sobotka J, Lau CSM and Jalonen TO. Medical student attitudes and educational interventions to prevent neurophobia: a longitudinal study. BMC Medical Education 2017; 17(1): Doi:10.1186/s12909-017-1055-4

McCarron MO, Stevenson M, Loftus AM and McKeown P. Neurophobia among general practice trainees: The evidence, perceived causes and solutions. Clinical Neurology and Neurosurgery 2014; 122(124-128 Doi:10.1016/j.clineuro.2014.03.021

Moore FGA. A Diverse Specialty: What Students Teach Us About Neurology and “Neurophobia”. Canadian Journal of Neurological Sciences / Journal Canadien des Sciences Neurologiques 2020; 47(5): 675-680 Doi:10.1017/cjn.2020.102

Youssef FF. Neurophobia and its implications: evidence from a Caribbean medical school. BMC Medical Education 2009; 9(1): Doi:10.1186/1472-6920-9-39

Javaid MA, Chakraborty S, Cryan JF, Schellekens H and Toulouse A. Understanding neurophobia: Reasons behind impaired understanding and learning of neuroanatomy in cross-disciplinary healthcare students. Anatomical Sciences Education 2018; 11(1): 81-93 Doi:10.1002/ase.1711

Flanagan E, Walsh C and Tubridy N. ?Neurophobia?? attitudes of medical students and doctors in Ireland to neurological teaching. European Journal of Neurology 2007; 14(10): 1109-1112 Doi:10.1111/j.1468-1331.2007.01911.x

Matthias AT, Nagasingha P, Ranasinghe P and Gunatilake SB. Neurophobia among medical students and non-specialist doctors in Sri Lanka. BMC Medical Education 2013; 13(1): Doi:10.1186/1472-6920-13-164

Kam KQ, Tan GS, Tan K, Lim EC, Koh NY and Tan NC. Neurophobia in medical students and junior doctors--blame the GIK. Ann Acad Med Singap 2013; 42(11): 559-566

Shah V and Kotsenas AL. Social Media Tips to Enhance Medical Education. Acad Radiol 2017; 24(6): 747-752 Doi:10.1016/j.acra.2016.12.023

Katz M and Nandi N. Social Media and Medical Education in the Context of the COVID-19 Pandemic: Scoping Review. JMIR Med Educ 2021; 7(2): e25892 Doi:10.2196/25892

Downloads

Publicado

2023-07-01

Como Citar

Araruna Dias, A. J., Lima, L. F. G. de, Batista Lemos, N., Brandão dos Santos Filho, C., Costa Maia, D. K. da, Jordão Lima, A. B., Almeida Silva, F. D., Nunes, L. P., Azevedo Filho, H. R. C. de, & Bem Junior, L. S. (2023). As mídias digitais como ferramentas no combate à neurofobia no ensino médico: Relato de experiência em Projeto de Extensão. Jornal Memorial Da Medicina, 5(1), 9–13. https://doi.org/10.37085/jmmv5.n1.2023.pp.9-13

Edição

Seção

Artigos de Pesquisas Originais

Categorias

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

<< < 1 2